Charla para preparación de oposiciones

El viernes 12 de febrero, en la Facultad de Ciencias de la Educación, daré una charla sobre orientación profesional/salidas profesionales a alumnos de Ciencias de la Educación, en la que haré especial énfasis en el Acceso a la Función Pública.

Será a las 11.30 de la mañana. Información e inscripción en la Unidad de Orientación de Centro (dvillena@ugr.es)

Un saludo y gracias

JLOrtega

Ya podéis adquirir el libro Perfil Competencia en Idiomas e Interculturalidad de los Egresados Universitarios en el Desempeño de sus Funciones publicado por el ICE de la Universidad de Santiago de Compostela y cuyos editores son José Manuel Vez, Carmen Guillén y Manuel G. Piñeiro sobre una investigación financiada por la Dirección General de Política Universitaria en la que he participado como investigador.
Son 20 euros, y el libro es muy recomendable para bibliotecas, departamentos, seminarios, redes profesionales y, cómo no, a nivel personal.

La investigación que se recoge en este libro ha sido financiada por la Dirección General de Política Universitaria: Programa de Estudios y Análisis, de la Secretaría General de Universidades del Ministerio de Educación (Ref.: EA2008-0057). Entendiendo que en las universidades es una responsabilidad prioritaria que nuestros egresados alcancen una excelencia académica acorde con las necesidades de su entorno profesional, estimamos esencial identificar sus competencias profesionales y establecer la posible desviación existente entre aquellas exigidas por las empresas que operan en un mercado internacional, y la oferta real de las competencias profesionales de los titulados universitarios en el mundo del empleo. Y, de forma consecuente, estimamos necesario indagar el estado de la cuestión en relación a las competencias en idiomas y en la acción intercultural que los egresados de nuestras facultades reciben en su formación y las que alcanzan a desarrollar en los puestos de trabajo que llegan a ocupar en alguno de los escenarios laborales tipificados en las 26 familias profesionales que establece en su Catálogo el Sistema Nacional de Cualificaciones y Formación Profesional.

· ¿Es la competencia en idiomas y en la acción y mediación intercultural una fortaleza o una carencia de nuestros egresados universitarios?

· ¿Hasta qué punto se considera la competencia de comunicación efectiva en varias lenguas y la competencia intercultural un dominio importante dentro de las competencias profesionales de los nuevos trabajadores en la sociedad actual?

· ¿Qué sabemos de ello? ¿De qué datos empíricos disponemos en nuestro contexto inmediato que no sean simples conjeturas?

· ¿Qué hacen las universidades para evitar estas carencias en sus titulados?

· ¿Qué hacen, o qué pueden hacer, para -en el marco de sus planes estratégicos de formación permanente- contribuir a que estas competencias se mantengan en niveles deseables de conocimiento y de habilidad en el uso a lo largo de la vida profesional de sus egresados?

Responder a estas cuestiones es parte del desafío al que hemos decidido enfrentarnos en nuestro Estudio. El tema guarda una estrecha relación, a nuestro juicio, con dos esferas de interés en la actual dimensión europea que es preciso destacar para una ajustada comprensión de este trabajo de investigación:

· Por un lado, la importancia de la calidad y las competencias profesionales en el ámbito del EEES.

· Por otro, la importancia de las competencias en idiomas y de la competencia en la gestión de las relaciones interculturales, como competencias clave para la vida y como rasgos de identidad de la ciudadanía europea.

Por medio de una doble orientación metodológica de tipo cualitativo-cuantitativo, utilizando como instrumentos de indagación entrevistas, tests y cuestionarios de contexto, -aplicados a los tres sectores de la población muestral seleccionada: académicos, egresados y empleadores- pretendemos dar respuesta a los grandes objetivos operativos de la investigación:

a) Explorar las competencias comunicativas en idiomas y en la acción intercultural objeto de demanda en el actual desempeño de las profesiones.

b) Evaluar las competencias comunicativas en idiomas y en la acción intercultural de los egresados de las universidades, en relación con las tareas profesionales de sus puestos de trabajo.

c) Establecer aquellas carencias, necesidades y demandas en competencias comunicativas e interculturales que afloran en la evaluación.

d) Elevar a categoría de propuestas de mejora las medidas que las universidades pueden incluir en sus respectivos planes estratégicos para la formación a lo largo de la vida.

Perfil competencial en idiomas e interculturalidad de los egresados universitarios en el desempeño de sus profesiones

ICE. Colección “Investigación Educativa”, nº 22

ISBN: 978-84-9887-267-5

PVP: 20 euros

Pedidos:

Servicio de Publicaciones e Intercambio Científico

Campus Universitario sur

E-15782 Santiago de Compostela

Tel. (+34) 981 593 500

Fax (+34) 981 593 963

Correo electrónico: spublic@usc.es

Gracias

Bueno, pues según el contador, hemos superado las 10.000 visitas en dos años y unos meses. Gracias!!! Y seguimos!

Ayuda a Juanma, de Almería

Queridos,
Nunca he usado este blog para solicitar ayuda de ningún tipo, pero este caso es excepcional.
Una familia de Almería necesita nuestra ayuda y hay que ponerse manos a la obra. El chaval está enfermo y no hay tiempo para pensarse si ayudar o no; en estos días de excesos, 10, 20 ó 30 euros no serán nada, y sí serán mucho para ellos.
Un abrazo fuerte,
JLOrtega
Pincha aquí para ir a la página de Juanma

LOS TEMARIOS NO CAMBIAN

Copiado del BOE de 21 de diciembre


II. AUTORIDADES Y PERSONAL
B. Oposiciones y concursos
MINISTERIO DE EDUCACIÓN
20551 Orden EDU/3430/2009, de 11 de diciembre, por la que se regulan los temarios
que han de regir en los procedimientos de ingreso, accesos y adquisición de
nuevas especialidades a los cuerpos docentes establecidos en la Ley Orgánica
2/2006, de 3 de mayo, de Educación.
La Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, atribuye al Gobierno en su
disposición adicional sexta, el desarrollo reglamentario de las bases del régimen estatutario
de los funcionarios públicos docentes en aquellos aspectos básicos que sean necesarios
para garantizar el marco común básico de la función pública docente. De acuerdo con
dicha atribución se dictó el Real Decreto 276/2007, de 23 de febrero, por el que se aprueba
el Reglamento de ingreso, accesos y adquisición de nuevas especialidades en los cuerpos
docentes a que se refiere la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, y se regula
el régimen transitorio de ingreso a que se refiere la disposición transitoria decimoséptima
de la citada ley. Los artículos 19, 43 y 60 establecen que los temarios definitivos para los
diferentes cuerpos y especialidades se aprobarán reglamentariamente, previa consulta
con las Comunidades Autónomas.
El régimen transitorio de ingreso que se regula en el título VI del citado Reglamento,
ha de llevarse a cabo durante los años de implantación de la ley. Habiéndose considerado
las circunstancias de este periodo transitorio, no parece conveniente variar en este tiempo
alguno de los elementos que intervienen en el proceso. Por ello se considera adecuado
prorrogar los temarios actuales para hacer coincidir el procedimiento definitivo establecido
en el Reglamento, que se aplicará a partir del año 2012, con la entrada en vigor de los
nuevos temarios.
En su virtud, consultadas las Comunidades Autónomas en el seno de la Conferencia
Sectorial de Educación, dispongo:
Artículo único. Prórroga de la vigencia de los temarios.
En los procedimientos de ingreso, accesos y adquisición de nuevas especialidades a
los cuerpos docentes establecidos en la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación,
y a los cuales se refiere el Reglamento aprobado en el Real Decreto 276/2007, de 23 de
febrero, exceptuando el Cuerpo de Inspectores de Educación, que se realicen con
anterioridad al 1 de enero de 2012, serán de aplicación los temarios vigentes que
corresponden a cada cuerpo y especialidad.
Disposición final única. Entrada en vigor.
La presente orden entrará en vigor el día siguiente al de su publicación en el Boletín
Oficial del Estado.
Madrid, 11 de diciembre de 2009.–El Ministro de Educación, Ángel Gabilondo Pujol.

FELICITACIÓN DE NAVIDAD DEL OBSERVATORIO ATRIUM LINGUARUM PARA TODOS VOSOTROS

EL OBSERVATORIO ATRIUM LINGUARUM OS DESEA FELIZ NAVIDAD Y UN PRÓSPERO 2010

Plazo interesante

Abierto el plazo de inscripción para el programasde AUXILIARES DE CONVERSACIÓN NORTEAMERICANOS EN ESPAÑA hasta el 30 de marzo de 2010, dirigido a graduados universitarios norteamericanos o estudiantes universitarios en sus dos últimos años.
Información en: www.educacion.es/exterior/usa

Abierto el plazo de solicitud, hasta el 30 de marzo, de plazas de auxiliares de conversación de EE. UU. y Canadá en España.
Información completa en: www.educacion.es/exterior/usa

Se ha ampliado el plazo hasta el 30 de diciembre 2009 para la presentación de unidades u otro tipo de colaboraciones para el número 18 de la revista que publica esta Consejería: Materiales para la enseñanza multicultural. Este número está dedicado a la Cultura para la paz.

Si está interesado en participar en la revista, puede consultar las normas de publicación en:
http://www.educacion.es/exterior/usa/es/publicaciones/materiales/portada.shtml

BECAS UNDERSTANDING CANADA/COMPRENDRE LE CANADA
- becas de especialización
inglés: http://www.iccs-ciec.ca/FEP_en.asp?shownav=4
francés: http://www.iccs-ciec.ca/FEP_fr.asp?shownav=4
- becas de investigación
inglés: http://www.iccs-ciec.ca/FRP_en.asp?shownav=4
francés: http://www.iccs-ciec.ca/FRP_fr.asp?shownav=4
• Becas de investigación doctoral
inglés: http://www.iccs-ciec.ca/Doct2007_en.asp?shownav=4
francés: http://www.iccs-ciec.ca/Doct2007_fr.asp?shownav=4

Ya están disponibles en la web, http://www.mec.es/sgci/usa/es/home/index.shtml :

* Revista MATERIALES PARA LA ENSEÑANZA MULTICULTURAL, dedicado a Rutas turísticas y literarias.
* Boletín nº 37