1/12/16

OTRO PALO A LA EDUCACIÓN EN ANDALUCÍA

La mayor muestra del desinterés por la Educación la encontramos, una vez más, en la Junta de Andalucía. A seis meses de unas previstas oposiciones (junio de 2017), aparece la Junta diciendo que, sin marcha atrás, este año no habrá oposiciones de Educación Primaria, Educación Infantil ni de Educación Física.
¿No tiene bastante desarrollando los currículos de Secundaria una vez que el curso ha acabado o a tres meses de concluyera como hizo en 2015 en el caso de Primaria? ¿Acaso no es suficiente con estar montando una enseñanza plurilingüe ahora con el francés que ni ellos mismos se creen? ¿Les parece poco formar maestros con la especialidad de Lengua Extranjera y, aunque tengan un C2, no permitirles que accedan a la bolsa bilingüe? ¿Para qué sirven las titulaciones bilingües como la de la Universidad de Granada si no se reconoce como mérito ni es preferente en ningún caso?
Ahora mismo estoy sentado en mi despacho de la Facultad y pienso en los casi 5000 estudiantes que la llenan y te preguntas cuántas de estas familias que se dejan el lomo para pagar los estudios de sus hijos en Granada no tienen ni idea de que la salida que les queda al acabar estos cuatro años no es otra que el paro o un trabajo que poco tenga que ver con la educación. Si multiplicamos ese número por diez universidades andaluzas y le restamos el 50% para no ser catastrofistas nos encontramos que cada año pasan por estas universidades unos 25000 estudiantes para los que, está claro, no hay espacio suficiente en el mercado laboral.
No sería tan difícil conjugar universidad y planes de estudio con el mercado laboral y las necesidades educativas de la sociedad. Estamos aburriendo a los jóvenes, cansándolos con cambios de temarios amenazantes, con leyes y reales decretos que cambian cada dos por tres, con políticos que no saben ni lo que es la tiza en la mayoría de los casos...
No van a poder con nosotros; ni los que cambian las leyes ni los que se dedican a joderlas. Tampoco los que piensan sólo en sus intereses políticos y, como decía, a seis meses de unas oposiciones o cambian el temario (Zapatero), o las cancelan (Susana) o se las cargan directamente a dos meses (Wert).
Poca vergüenza es lo que tiene esta Junta de Andalucía; poca humanidad y una pésima capacidad de gestión.
¡No nos van a quitar las ganas! ¡Eso, nunca!

24/5/16



CURSO: Inspiring teaching and learning in a bilingual environment 

Directora: María Luisa Pérez Cañado Profesora Titular de Universidad / Vicedecana de Relaciones Internacionales y Movilidad (Universidad de Jaén) 

Codirectora: María Trinidad de Haro Figueroa Consejera Técnica Lenguas Extranjeras y Bilingüismo (Centro Nacional de Innovación e Investigación Educativa, DGECT MECD) 

Destinatarios: Este curso está destinado a profesorado que enseñe lengua inglesa u otras asignaturas en un programa bilingüe de inglés en Educación Secundaria o Formación Profesional. Se impartirá totalmente en inglés y es requisito imprescindible que los participantes acrediten un nivel mínimo de competencia correspondiente al nivel B2 del MCRE. 

Lugar de celebración: SEDE UIMP Valencia 

Fechas: Del 4 al 8 de julio 2016 


Número de horas de formación: 50 (30 h. presenciales y 20 h. en red) 

14/4/16

Currículo de Formación Profesional en Andalucía

El pasado 8 de abril di una charla en CSIF Enseñanza Granada sobre oposiciones en la que abordamos los cambios legislativos, trabajamos sobre la convocatoria y, sobre todo, el diseño de programaciones y unidades comparando LOE y LOMCE.

Me di cuenta de muchas cosas. Lo primero, que no funciona eso de prepararse uno mismo. Una academia o un preparador te sacarán siempre de dudas y te aportarán ideas con las que organizar mejor tu trabajo.

También pude observar cómo en algunas academias se trabaja con legislación que no corresponde a la comunidad andaluza. Eso es canalla. Eso es una estafa, y punto. No se puede estar cobrando y mantener a gente que se supone especializada en una materia a costa del esfuerzo y el dinero de los opositores.

Comprobé que no os leéis la convocatoria, que los documentos oficiales parecen no tener la importancia que en realidad tienen. Como siempre, hay quienes desgranan las convocatorias o cualquier orden y luego están aquellos que lo dejan todo un poco en manos de los demás.

Vi en el entusiasmo y las ganas de aprender de las más de 100 personas que allí se congregaron. No perdían la atención ni un solo segundo y preguntaban constantemente sobre temas que, a nivel particular muchas veces y otras más general, eran de gran importancia.

En particular me llamó la atención la falta de dominio de la gente de Formación Profesional sobre el currículo de estas enseñanzas. Después de esa charla me han llegado varios correos solicitando información al respecto. Pinchad aquí y podréis ver el BOJA correspondiente.

Pues nada, a seguir estudiando y dándole fuerte. Llenando el saco de las ganas a diario y mirando el presente como la base sobre la que sustentamos nuestro futuro. Seremos lo que nuestro esfuerzo nos permita.

Y gracias a CSI-F Granada por confiar en mí una vez más.

Seguimos!! 

5/4/16

Propuesta de paralización de la implantación de la LOMCE

Con respecto a lo sucedido hoy en el Parlamento, hay que aclarar algo importante. Lo que ha propuesto el PSOE, y ha obtenido el apoyo de nacionalistas, separatistas, Podemos y otros grupos minoritarios es la PARALIZACIÓN DE LA IMPLANTACIÓN DE LA LOMCE. Es decir, que no se siga implantando pero que lo que hay, se queda. No piden la derogación inmediata de la LOMCE, probablemente porque no tienen alternativa y Ciudadanos, como diré más abajo, no acepta volver a la LOE.

(Copio de El Mundo del 5/04/2016 este párrafo) Enlace a noticia de El Mundo En concreto, la proposición de ley aprobada exige "la paralización del calendario de aplicación de la LOMCE y la consiguiente suspensión de la entrada en vigor de las normas dictadas en su desarrollo que no hubieran tenido aún vigencia o aplicación efectiva".

Suspensión de la entrada en vigor de las normas dictadas en su desarrollo que no hubieran tenido aún vigencia. Esto afectaría, de salir esto adelante, a los cambios en Secundaria en Andalucía, que volvería a la LOE (a lo que Ciudadanos se opone pues quieren una ley nueva). En Andalucía primaria o Murcia primaria no afecta para nada pues todo está implantado ya.

¿Pero es que afectaría? Se llevaría a cabo esta paralización? Seamos sensatos: esto tiene que pasar por el Senado y el PP tiene mayoría absoluta. Además, pasar por las Mesas del Congreso y esas mesas están manejadas por PP y Ciudadanos.

Entre pitos y flautas, y sin haber llegado a ningún sitio, se llegaría al 3 de mayo, cuando se disolverían las Cortes y habría nuevas elecciones. Si el PSOE, Podemos y los demás nacionalistas e independentistas logran un acuerdo, con Ciudadanos, sería otra cosa. Eso sí, el acuerdo no afectaría al Senado y, por lo tanto, este país sería INGOBERNABLE!

Total, que seguimos en la tarea y dejamos a quienes no tienen ni idea de estas cosas que sigan diciendo las tonterías que dicen. Y a ver si alguna vez a uno de estos se les ocurre separar lo curricular de la gestión en las leyes, de manera que pueda cambiar la composición de los consejos escolares pero las competencias, los objetivos, criterios de evaluación,... sean los mismos por un periodo de tiempo que dé seguridad y estabilidad a este sistema. Ah, y pasando enormemente de los nacionalistas.

"Una ilusión,
una sombra, una ficción,
y el mayor bien es pequeño:
que toda la vida es sueño,
y los sueños, sueños son".



Calderón

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13/2/16

La historia de Moisés; un chaval inmigrante, víctima de una mala política lingüística

La historia de Moisés; un chaval víctima de una mala política lingüística

Os dejo uno de los vídeos que más me ha impresionado para entender cuánto talento se ha perdido y se pierde por una nefasta política lingüística. Para la reflexión. Merece la pena.

Pincha aquí para ver el vídeo

IX Coloquio Internacional sobre Investigación en Lenguas Extranjeras

Tengo el honor de organizar en la UGR la IX edición del CIILE (Coloquio Internacional sobre Investigación en Lenguas Extranjeras) . Ponen...