FELICITACIÓN DE NAVIDAD DEL OBSERVATORIO ATRIUM LINGUARUM PARA TODOS VOSOTROS

EL OBSERVATORIO ATRIUM LINGUARUM OS DESEA FELIZ NAVIDAD Y UN PRÓSPERO 2010

Plazo interesante

Abierto el plazo de inscripción para el programasde AUXILIARES DE CONVERSACIÓN NORTEAMERICANOS EN ESPAÑA hasta el 30 de marzo de 2010, dirigido a graduados universitarios norteamericanos o estudiantes universitarios en sus dos últimos años.
Información en: www.educacion.es/exterior/usa

Abierto el plazo de solicitud, hasta el 30 de marzo, de plazas de auxiliares de conversación de EE. UU. y Canadá en España.
Información completa en: www.educacion.es/exterior/usa

Se ha ampliado el plazo hasta el 30 de diciembre 2009 para la presentación de unidades u otro tipo de colaboraciones para el número 18 de la revista que publica esta Consejería: Materiales para la enseñanza multicultural. Este número está dedicado a la Cultura para la paz.

Si está interesado en participar en la revista, puede consultar las normas de publicación en:
http://www.educacion.es/exterior/usa/es/publicaciones/materiales/portada.shtml

BECAS UNDERSTANDING CANADA/COMPRENDRE LE CANADA
- becas de especialización
inglés: http://www.iccs-ciec.ca/FEP_en.asp?shownav=4
francés: http://www.iccs-ciec.ca/FEP_fr.asp?shownav=4
- becas de investigación
inglés: http://www.iccs-ciec.ca/FRP_en.asp?shownav=4
francés: http://www.iccs-ciec.ca/FRP_fr.asp?shownav=4
• Becas de investigación doctoral
inglés: http://www.iccs-ciec.ca/Doct2007_en.asp?shownav=4
francés: http://www.iccs-ciec.ca/Doct2007_fr.asp?shownav=4

Ya están disponibles en la web, http://www.mec.es/sgci/usa/es/home/index.shtml :

* Revista MATERIALES PARA LA ENSEÑANZA MULTICULTURAL, dedicado a Rutas turísticas y literarias.
* Boletín nº 37

José Enrique nos envía algunos enlaces de interés para profesores de inglés

José Enrique (Pepe), otrora alumno, ahora amigo y colega de profesión, nos envía estos enlaces muy interesantes. Gracias, Pepe.

http://www.britishcouncil.org/kids-games-play-and-learn.htm
http://www.marks-english-school.com/games.html
http://www.storylineonline.net/
http://www.bbc.co.uk/schools/starship/english/blastrocket.shtml
http://www.oup.com/elt/global/products/galaxy/level6/games/game6.3
http://www.cartoonnetwork.com/games/index.html
http://www.marks-english-school.com/games.html
http://www.english-online.org.uk/games/gamezone2.htm
http://www.manythings.org/lulu/g4.html#
http://www.oup.com/elt/global/products/kidsunitedbrazil/kidsunited2a/games/
http://www.theyellowpencil.com/

Entrevista a Augusto Cury

(Clara Elena me manda esta entrevista; muy interesante)

Augusto Cury, Psiquiatra:
"Los maestros deberían cobrar dos veces más y trabajar la mitad"


Augusto Cury habla y escribe con pasión sobre la educación. Pero en el discurso de este psiquiatra brasileño no asoman ni la geografía, ni las matemáticas, ni la física, ni la Historia... Prefiere centrarse en la empatía, en la libertad creativa, en lo que define como humanización del conocimiento. Alerta de que el sistema actual, volcado en depositar cantidades ingentes de información, perpetúa personas enfermas para una sociedad que se ha convertido en un gran hospital psiquiátrico. La solución no radica en la promulgación de leyes, sino, entre otras fórmulas, en prestigiar la figura del profesor, en su opinión la más importante para un país, y en estrechar la relación entre padres e hijos. "Los padres deben contar a sus hijos sus éxitos, pero también sus fracasos y frustraciones"

En nuestro país se ha generado un debate sobre la autoridad de los profesores. Se ha propuesto incluso reforzar su figura por medio de leyes. ¿Usted cree que los docentes han perdido autoridad?
Los profesores en todo el mundo, no sólo en España, están perdiendo la autoridad, pero esto no se puede achacar a los niños o adolescentes. Estos niños y adolescentes padecen un nuevo síndrome, que se llama Síndrome del Pensamiento Acelerado. Se han convertido en consumidores de productos y servicios, y no de ideas o sensibilidad. En el pasado, el volumen de información se duplicaba cada 200 años, ahora se duplica cada cinco años. Ese exceso de información conduce al desarrollo de ansiedad, irritabilidad... y a la falta de respeto de las reglas, pero una ley no va a resolver el problema de la autoridad. Lo que se tiene que hacer es cambiar la educación por completo, con una educación más humanizada.

¿La autoridad debe marcar la relación profesor-alumno?
Sí, pero la autoridad no impuesta, la autoridad que promueve la protección de la emoción, la libertad creativa, la aventura intelectual. La autoridad que controla es un problema, pero no hay duda de que los los maestros y profesores deberían ser más valorados y respetados por la sociedad. En mi opinión, deberían ganar dos veces más y trabajar la mitad. Los profesores deberían ser tratados con dignidad, tener más libertad, no para controlar, sino para estimular el arte de pensar, para provocar la inteligencia, para que los jóvenes dejen de ser las víctimas de la historia para pasar a ser los protagonistas de la historia.

"Muchos padres están formando hijos enfermos para una sociedad enferma"

Defiende formar personas activas, no ciudadanos pasivos.
Sí, es que estamos formando una generación de personas pasivas. Las herencias negativas que vamos a dejar son pésimas, y además no estamos formando una casta de pensadores que puedan dar respuestas inteligentes a estas cuestiones.

En esa transformación, ¿qué relación se debería establecer entre alumnos y profesores: respeto, distancia, amistad...?
Una combinación entre autoridad y afecto. Es una fórmula en la que es difícil encontrar el punto intermedio: o se tiene mucha autoridad y poca sensibilidad, o se tiene mucha sensibilidad y poca autoridad. En el caso de los padres falta en muchas ocasiones el intercambio de experiencias, un aspecto clave. Los padres deben exponer los capítulos más importantes de su vida a sus hijos. Sus hijos deben conocer sus éxitos, pero también sus fracasos, sus frustraciones... para que los hijos construyan en su mente una imagen real de sus padres, desmitificándolos y creando un nuevo modelo: el de una persona que sufre, que lucha... para que los hijos puedan realizar sus sueños. Muchos padres se basan en manuales de comportamiento, de reglas, pero los manuales sirven para manejar máquinas, no personas.

"Estamos creando una generación de personas pasivas"

¿Y cuál debe ser la relación entre padres y profesores?
El enfrentamiento entre padres y profesores es la tónica general en todo el mundo. En todas las naciones hay más agresividad: más agresividad entre padres y profesores, entre padres e hijos, y entre los propios alumno. Según distintos estudios, entre el 6% y el 40% de los niños o adolescentes de todo el mundo han sufrido en alguna ocasión algún maltrato psíquico o físico. Esto se debe a que la sociedad moderna se ha convertido en un gran hospital psiquiátrico. Lo normal es estar irritado, nervioso, tenso, no tener paciencia, no colocarte en el lugar del otro... Lo contrario es lo anormal: ser empático, abrazar más, hacer de cada día un momento mágico... Los padres deben preparar a sus hijos para que entiendan el teatro de la vida. Sinceramente, me parece que muchos padres están preparando hijos enfermos para una sociedad enferma. Los buenos padres dan a sus hijos regalos, los padres brillantes dan a sus hijos su historia personal. Los buenos profesores preparan a los alumnos para el éxito, los profesores brillantes preparan a los alumnos para los días más difíciles, para transformar lo negativo en energía creativa. Todas las personas pasamos en nuestra vida por situaciones muy estresantes e imprevisibles. Tenemos que aprender a proteger nuestras emociones.

¿Cómo?
Las claves son varias: aprender a dar sin esperar algo a cambio, a entender que detrás de una persona que hiere hay una persona herida, no exigir demasiado a los otros y ser más flexible. Muchos líderes, muchas personas de éxito no saben proteger sus emociones porque no son flexibles. Tienen la necesidad neurótica de tener siempre la razón y de que todos graviten a su alrededor. Eso es muy perjudicial. La capacidad de reconocer nuestros propios errores es fundamental.

Usted defiende que la figura del profesor es sagrada. Pero la realidad es que el sueño de muchos docentes consiste en jubilarse cuanto antes.
Este es un problema mundial. La educación se convierte, en más ocasiones de las que desearíamos, en uno de los pocos ámbitos en los que hay un vendedor y no hay un comprador. Y eso que vivimos en un momento de una oferta ilimitada de información. Hoy, un niño de siete años tiene más información de la que disponía un emperador romano. Pero estas informaciones no se han transformado en conocimiento, conocimiento en experiencia y experiencia en sabiduría. Son informaciones que producen estrés, inquietud, ansiedad. Se produce una hiperactividad funcional, aprendida por este sistema enfermo. Es lo que he denominado con anterioridad como Síndrome del Pensamiento Acelerado. Padecen dolor de cabeza, dolores musculares, falta de concentración, insatisfacción crónica, irritabilidad, fluctuación emocional, desprecio de las reglas... Y ellos lo reflejan en un consumo desaforado de productos y servicios. Se convierten en dictadores que quieren todo pronto y rápido.

"Los padres deben contar a sus hijos sus éxitos, pero también sus fracasos y sus frustraciones"

¿En qué debe cambiar entonces el estilo de vida?
Es importante asumir que se precisa tiempo para entrenar el cerebro. Una persona es más rica desde el punto de vista psiquiátrico y psicológico cuanto más valora las pequeñas cosas como un regalo para su emoción y como un entrenamiento, una preparación para la vida. Nunca se ha desarrollado tanto la industria del entretenimiento y nunca han sido las personas tan tristes y depresivas. La depresión se va a convertir en 20 años en la dolencia más importante.

¿Y qué se puede hacer en las escuelas?
Debemos tratar de que los niños tengan más contacto con la naturaleza, que se potencien los trabajos manuales, que aprendan música... La música clásica es muy buena para desacelerar el pensamiento. Por ello, estamos preconizando que las aulas deben tener música ambiente durante la exposición y que se coloquen en semicírculo alrededor del profesor, como si fuera una platea. Sólo con estas dos medidas tan sencillas, el estrés de niños y profesores se reduciría a la mitad. Nosotros ya lo hemos probado y comprobado en escuelas conflictivas de mi país, de Brasil. Junto a esas técnicas y otras, hemos logrado en tres meses que en estas escuelas ya no tengan que llamar a la policía cada día y que los alumnos muestren interés e ilusión por el conocimiento. Y este cambio no requiere grandes inversiones. Es barato.

Precisamente, nunca se ha invertido tanto en la educación y, sin embargo, los resultados están lejos de ser los deseados.
Es verdad. Insisto: los profesores son, a mi juicio, las personas más importantes de una sociedad, pero están dentro de un sistema educativo enfermo. Estamos produciendo personas enfermas para una sociedad enferma. Voy a poner un ejemplo: en el sistema educativo no se humaniza el conocimiento, y eso es un crimen intelectual porque los niños, adolescentes y universitarios creerán una falsa verdad, la de que producir conocimiento es una tarea de superhéroes, de gigantes. Y no es así. Todos los grandes productores de conocimiento atravesaron crisis, sufrieron dilemas, fueron rechazados... Además de humanizar el conocimiento, hay que potenciar la imaginación frente a la información. La escuela comete un error cuando se centra en tratar de que los alumnos acumulen información y más información. Más del 90% de la información que se acumula en el córtex cerebral no se rescata. Es más importante organizar de una nueva forma los datos, desarrollando el pensamiento imaginativo, para pensar con ejemplos, desarrollar el raciocinio esquemático, la invención...

"Hoy un niño de siete años tiene más información que un emperador romano"

La clave es potenciar las herramientas de pensamiento.
Exacto. Es fundamental. La capacidad de almacenamiento de datos es limitada, pero la capacidad creativa es inagotable. Pretender llenar la cabeza de datos y datos y más datos produce ansiedad e irritabilidad.

Redes sociales, chat, foros... Internet se ha convertido en la plaza pública en la que los jóvenes entablan relaciones. ¿Qué actitud deben adoptar los padres?
Es verdad que Internet permite ampliar el mundo de los jóvenes, pero también incrementa la superficialidad de las relaciones y, con ella, la falta de confianza y una dificultad enorme para intercambiar experiencias de vida profunda. Creo que debe haber un límite y que los límites los deben establecer los padres, pero, en la medida de lo posible, sin imposiciones, con diálogo. Las reglas deben ser comprendidas antes de ser aceptadas.

Conviene, por tanto, que las relaciones presenciales que mantienen los jóvenes prevalezcan sobre las virtuales.
Las relaciones físicas son insustituibles. Se han producido en las últimas décadas dos fenómenos que han cambiado las relaciones humanas. El primero ha sido la televisión. Los padres e hijos prestan más atención a las imágenes que aparecen en la pantalla y el diálogo mutuo se silencia. La familia se convierte en un grupo de extraños viviendo en un mismo lugar. El segundo fenómeno es Internet. Es mucho mejor que la televisión, porque el espectador ya no es pasivo. Es activo. Con Internet conocemos a muchas personas, pero, y he ahí el problema, conocemos sólo su sala de visita, no sus cuartos más íntimos. Además, la vida no da para tener decenas, centenas de amigos íntimos, que es la ilusión que puede hacer creer Internet. Es imposible. Los buenos amigos se pueden contar con los dedos de una mano, o de dos a lo sumo. Para ello deben ser cultivados en la realidad presencial.

"Nunca se ha desarrollado tanto la industria del entretenimiento y nunca han sido las personas tan tristes y depresivas"

¿Los padres deben ser amigos de sus hijos?
Los padres tienen que ser los mejores amigos de los hijos. También tienen que poner límites, pero la ecuación entre límites y amistad es la cuestión. Es necesario sorprender a nuestros hijos, salir de la rutina, contar nuestras pérdidas y frustraciones, para que nuestros hijos entiendan que a través de nuestras experiencias vitales, que no siempre han sido positivas, nos hacemos más sensibles, más humanos, más generosos.

¿No cree que esa amistad con los padres puede confundir a sus hijos sobre la naturaleza de esta relación?
La amistad que yo defiendo no es ser previsible, no es ser permisivo con los hijos, no es sobreproteger a los hijos o dejar que los hijos manipulen a los padres. Hoy los hijos están manipulando a los padres. Ser amigo significa construir una imagen excelente en los hijos, abrazar más, ser más cariñoso y más generoso; y al mismo tiempo, saber colocar los límites, aprender a decir no... Es decir, establecer una equilibrio entre autoridad y afectividad.

Ese equilibrio no parece fácil.
No lo es. Pero si no lo hacemos, ¿cómo vamos a preparar a nuestros hijos para enfrentarse a los desafíos de la vida, las crisis, las angustias, las decepciones... si no preparamos a nuestros hijos para relacionarse con otros seres humanos? No lo hacemos si nos basamos en un manual de reglas muy estricto y superficial, y tampoco lo hacemos si somos muy permisivos y les compramos todo. Así, sólo formamos a consumidores que sólo son números de una tarjeta de crédito.

El fracaso escolar, el acoso, el 'bullying' son problemas antiguos y comunes a todas las sociedades. ¿Por qué se les concede tanta importancia en la actualidad?
Es cada vez más habitual la crueldad entre niños y jóvenes y la falta de sentimientos ante el dolor de los demás. Hay una creciente falta de empatía, de ponerse en el lugar del otro. Es una de las funciones más importantes de la inteligencia y no está siendo trabajada. ¿Qué se debería hacer? Padres y profesores deberían acompañar a niños y adolescentes y mostrar la vida de las personas menos favorecidas: desempleados, ancianos, personas enfermas... Si no entrenamos a nuestros hijos centenares de veces en ello, esa capacidad no se desarrolla. Produciremos así líderes que serán auténticos desastres, que mirarán sólo su propio ombligo.No todas las personas podemos tener ni grandes carreras ni grandes trabajos ni grandes reconocimientos.

¿Cómo se puede enseñar en la sociedad del triunfo a vivir sin él?
La sociedad actual está obsesionada por el triunfo, por el podio, por el número uno. Pero apenas algunas personas podrán llegar. Pero podemos ser el número 10, el número 100 o el número 1.000 con dignidad y felicidad, y eso se puede y se debe enseñar. Por desgracia, la agenda paranoica de la sociedad estimula lo contrario.

"Los padres tienen que ser los mejores amigos de los hijos, pero eso no significa permisividad o sobreprotección"

¿Usted tiene hijos?
Tengo tres hijas a las que adoro.

¿Aplica con ellas lo que predica?
Aplico y en ocasiones tengo que reconocer errores, pedir disculpas... porque quiero que mis hijas entiendan que una persona madura es aquella que reconoce sus errores. Algunos años atrás, mi hija mayor me echó en cara que tenía muchos pacientes, que daba muchas conferencias, pero que últimamente no tenía tiempo para hablar con ella. Le miré a los ojos, le abracé y le dije: "es verdad". Y cambié.

Atención; para que luego no digáis que no os informan y no os lo ponen fácil. La Oficina de Relaciones Internacionales de la UGR os convoca para informaros de los Programas que pueden ser de vuestro interés en 2010/2011. Pincha aquí.

Anímate y no me seas cazurro/a!!!!!

REUNIÓN PARA LOS SELECCIONADOS PRÁCTICAS EN MANCHESTER Y BEDFORDSHIRE

Queridos alumnos,

El listado definitivo de admitidos está disponible en el Tablón de Anuncios de RRII de la UGR. En él os convoco a una reunión a la que hay que asistir OBLIGATORIAMENTE el martes 10 de noviembre de 2009 en el despacho 223 a las 9 de la mañana. Si estás haciendo las prácticas, te haré un justificante, pero no puedes faltar a dicha reunión.

En esta terminaré de adjudicar los destinos y hablaremos sobre vuestras obligaciones y tareas durante las cuatro semanas en Inglaterra, tipo de alojamiento, certificados de penales, etc.

Recordad que si no lo habéis hecho, tenéis que entregarme vuestro Certificado de Penales y dos fotografías pequeñas.

A esta reunión tenéis que traer, además, copia de la hoja de pago de la matrícula de este curso y fotocopia del DNI.

Nada más por ahora; sólo te pido que pases esta información, aunque además te la reenvío por correo electrónico.

ENHORABUENA; TENER LA OPORTUNIDAD DE HACER CUATRO SEMANAS DE PRÁCTICAS EN INGLATERRA ES UN LUJO. Recuerda que este Programa lo cubre el Ministerio de Educación y la Universidad de Granada.

Saludos y seguimos con la faena

JLOrtega

Hasta los mismos del Jalogüín!

Estoy hasta las trancas de Halloween! Por cierto, Halloween y su forma antigua All-hallow-even viene de eso mismo, de la tarde de antes de todos los santos. Otros dicen que es All Saint's Eve, es decir, la víspera de Todos los Santos.

Estoy jarto, hasta los mismos de que nos metan hasta las trancas el Jalogüín de los cojones y a la Navidad la quieran llamar Fiesta del Invierno. De seguir así, habrá que quitar la fiesta de San Jordi, ni hablar del estadio de San Mamés y a ver quién es el guapo que insiste en comer huevos de Pascua.

Y mientras nos atontan con estas cosas, un cacho crisis que paqué, políticos corruptos, vídeos recortados, vicepresidentas que niegan que su padre era del "staff" de Franco, políticos que dan subvenciones a sus hijas y nadie dice nada, relojes y trajes de la marca DeVerGüenZa, y los tirititeros que ahora se manifiestan contra ... contra quién?

Hoy he estado en el cementerio de un pueblo de Jaén y es tremendo ver el cariño y el amor con el que se visita a los queridos; ver a los padres de una muchacha de 38 años muerta hace dos, madre de dos hijos, sin mirarse, sentados frente a la tumba, pensando en sabe Dios qué... Y he visto a un hortera con gorra (como de la Banda del Patio) metiendo bulla a su madre para acabar pronto, que se tenía que ir. Pasará la vida e irán a llevarle flores, o lo recordarán, pero hoy no se lo merecía. Un gilipollas.

Y que le den al Jalogüín! Ni truco ni leches así, impuesto.

Abrazos, queridos.